Kultureller Schwerpunkt

Schülerfahrten mit kulturellem oder künstlerischem Schwerpunkt leisten einen unverzichtbaren Beitrag zur Persönlichkeitsbildung junger Menschen und zur Förderung eines lebendigen, vielfältigen gesellschaftlichen Miteinanders. Sie sind ein zentraler Bestandteil ganzheitlicher Bildungsarbeit. Historische, gesellschaftliche und kulturelle Zusammenhänge werden über den Unterricht hinaus unmittelbar erfahrbar. Durch den Kontakt mit kulturellen Orten, künstlerischen Ausdrucksformen und geschichtlichen Zeugnissen fördern Schülerfahrten mit kultureller oder künstlerischer Ausrichtung ein vertieftes Verständnis für andere Lebenswelten sowie kultureller, sozialer und politischer Zusammenhänge. Zudem stärken sie den gesellschaftlichen Zusammenhalt, indem sie Schülerinnen und Schülern Räume bieten, sich als aktive, verantwortungsbewusste Mitglieder einer offenen Gemeinschaft zu erleben. Ziel ist es, jungen Menschen prägende Bildungserlebnisse zu ermöglichen – als Grundlage für verantwortungsvolles Handeln in Schule, Gesellschaft und darüber hinaus. 

Schülerfahrten mit kulturellem oder künsterlischem Schwerpunkt leisten auch einen wichtigen Beitrag zur ästhetischen Bildung und Persönlichkeitsentwicklung, indem sie Schülerinnen und Schülern in unterschiedlicher Form den Zugang zu Kunst und Kultur eröffnen – sei es durch Städtereisen mit Besuchen kultureller Einrichtungen oder durch Fahrten im Bereich der künstlerischen Fächer (z. B. Orchester-, Big Band-, Chor- oder Theaterfahrten) mit Probenphasen und Auftritten.

Ziele definieren, z. B.:

• Vertiefen von Kenntnissen in Kunst-, Musik- und Kulturgeschichte
• Schaffen von Erfahrungsräumen für Kinder und Jugendliche
• forschende Auseinandersetzung mit kulturellen Orten, historischen Entwicklungen
• Erkennen von kulturellen Unterschieden
• Schwerpunktsetzung auf das eigene künstlerisch-praktische Handeln
• Stärkung von fächerübergreifenden Ansätzen

Einbeziehung von Experten:

Experten tragen dazu bei, vielfältige Perspektiven zu eröffnen. Daher ist eine Zusammenarbeit mit den Museen vor Ort oder der Touristinformation, Kulturzentren oder Universitäten immer gewinnbringend.

Vorbereitung einer Schülerfahrt mit kulturellem Schwerpunkt:

Rechercheaufträge für die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler zum Ort der Reise oder dem kulturellen Schwerpunkt der Fahrt bereiten die Gruppe inhaltlich und thematisch vor.

Fächerübergreifende Ansätze:

Eine Schülerfahrt mit einem kulturellen oder künstlerischen Schwerpunkt bietet ganz besonders Anknüpfungspunkte zu einer fächerübergreifenden Gestaltung, sei es in den Fächern Politik und Gesellschaft oder Geographie bis hin zu Chemie und Mathematik.

Fächerübergreifende Bildungs- und Erziehungsziele:

Neben der Kulturellen Bildung und der Interkulturelle Bildung finden folgende Ziele Berücksichtigung:
Gesundheitsförderung, Medienbildung/Digitale Bildung, Politische Bildung, Soziales Lernen, Alltagskompetenz, Werteerziehung, Bildung für Nachhaltige Entwicklung und Verkehrserziehung.

Bezug zu den Bildungsstandards:

Geeignete Lernziele finden sich insbesondere in den Bereichen „Interkulturelle Kompetenz“, „Kulturelles Erbe“ oder „Ästhetische Bildung“. 

Kompetenzorientierung:

Die Fahrt sollte so geplant werden, dass sie Kompetenzen fördert, die im Lehrplan verankert sind. Dazu gehören:

• Fachkompetenz: Durch das direkte Erleben von Kunst, Geschichte und Kultur erweitern die Schülerinnen und Schüler ihr fachspezifisches Wissen (z. B. durch einen Museumsbesuch oder eine Stadtführung).
• Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit unterschiedlichen kulturellen Normen und Werten auseinander und entwickeln ein besseres Verständnis für kulturelle Unterschiede.
• Soziale Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler arbeiten im Team, reflektieren über ihre Erfahrungen und tauschen sich über die Eindrücke aus.
• Kommunikative Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler können ihre Sprachfähigkeiten (z. B. in einer Fremdsprache) aktiv einsetzen und erweitern.

Ein besonderer Bereich der Schülerfahrten mit kulturellem oder künstlerischem Schwerpunkt sind Fahrten im Bereich Vokal- (z. B. Chor) oder Instrumentalensemble (z. B. Orchester, Big Band, Band, Volksmusik). Sie verbinden musikalische Arbeit mit gemeinschaftlichen Erlebnissen und eröffnen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, Musik in einem neuen Umfeld zu erleben.

Im Mittelpunkt stehen intensive Probenphasen, in denen Ensembles konzentriert an ihrem Repertoire arbeiten können. Gleichzeitig fördern die Fahrten das Zusammengehörigkeitsgefühl der Gruppe, da gemeinsames Musizieren, Freizeitaktivitäten und das Leben in der Gemeinschaft eine enge Bindung schaffen.
Meistens dienen Chor- und Orchesterfahrten der Vorbereitung auf Schulkonzerte. Ein intensives gemeinsamen Üben an einem anderen Ort hilft ungemein und spart Probenzeit an der Schule. Häufig werden Chor- und Orchesterfahrten aber auch mit Konzerten oder Auftritten vor Ort verbunden – sei es in einer Partnerstadt, bei einem Austausch oder im Rahmen einer Konzertreise. Dadurch entsteht eine authentische Bühnenerfahrung und die Jugendlichen können ihre Schule als kulturelle Botschafter nach außen vertreten. Neben der musikalischen Entwicklung bieten solche Fahrten auch kulturelle Eindrücke: Je nach Zielort können Städte erkundet, Museen besucht oder Begegnungen mit anderen Jugendensembles organisiert werden. So entsteht eine Kombination aus musikalischer Vertiefung, kulturellem Lernen und Gemeinschaftserlebnis.

Das Besondere an Probenfahrten ist, dass die Anzahl der Schülerinnen und Schüler meist recht hoch ist, und dass sie aus unterschiedlichen Jahrgangsstufen kommen. Bei der Planung und Durchführung der Schülerfahrt müssen also die verschiedenen Altersstufen bedacht werden (unterschiedliche Bedürfnisse, Ins-Bett-geh-Zeiten, allgemeine Regeln etc.). Zudem besteht schulorganisatorisch erhöhter Abstimmungsbedarf, da mehrere Klassen betroffen sind (z. B. Leistungsnachweise etc.).

Die folgenden Beispiele geben erste Impulse für Städtereisen und werden sukzessive ergänzt und erweitert. Haben Sie besonders gute Erfahrung mit einer Schülerfahrt in eine Stadt gemacht und ein gelungenes Programm, das Sie gerne teilen möchten? Schreiben Sie dafür gerne den Referenten für Schülerfahrten am ISB an.